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A formação do leitor literário é uma tarefa mais complexa do que pode parecer. O primeiro passo é certamente aproximar o livro e o leitor. Professores e pais, por vezes frente a tanta oferta tendem a perguntar: para que idade serve esse livro? Ou: para que ano de escolaridade é mais adequado?
Essas questões revelam que, por um lado, não se consideram as características próprias de um bom livro: a qualidade literária, o projeto gráfico, as ilustrações e, por outro, se ignoram as características do leitor enquanto pessoa que tem interesses próprios. Assim, corre-se o risco de que a desejada aproximação entre o leitor e o objeto livro não aconteça.
É possível estabelecer uma relação geral entre características do texto e o desempenho em leitura que facilite a seleção de livros, e que não necessariamente tenha a ver com a idade ou série de escolaridade.